Prečo my učitelia verejných škôl opúšťame toto povolanie nadobro

Nízke platy sú zvyčajne obviňované z vysokej fluktuácie učiteľov v USA. Ale ako niekto, kto učí na verejnom vzdelávaní už dvadsať rokov, môžem vám povedať, že pokiaľ ide o dôvody, pre ktoré pedagógovia končia, nízke platy sú nízke na toteme.

Napokon, nemyslíš si, že väčšina z nich vie, aký bude ich plat, skôr ako sa vydajú na učiteľské povolanie? Samozrejme, že majú.

Hlavnými dôvodmi, prečo učitelia odchádzajú zo zamestnania, sú zlé pracovné podmienky, neprimerané požiadavky a nereálne očakávania, ktorým každý deň čelia. Tieto faktory spoločne spôsobujú, že učiteľské povolanie je neznesiteľné aj pre najlepších pedagógov.

Zlé pracovné podmienky a neprimerané požiadavky a očakávania sú hlavnými dôvodmi, prečo sa učitelia štátnych škôl v USA lúčia s touto profesiou nadobro.

Pixabay som upravil

Prečo toľko učiteľov rezignuje?

• Nemajú čas na toaletu.
• Už ich unavuje zlé správanie študentov.
• Čas plánovania učiteľov strávia stretnutia.
• Neustále sa od nich pýtajú peniaze.
• Výučba vždy konkuruje školským programom.
• Žiada sa od nich, aby prevzali príliš veľa rolí.
• Udržiavanie angažovanosti študentov sa stále zhoršuje.
• Učitelia musia zdieľať svoje učebne a pracovné stoly s ostatnými pedagógmi.
• Šikana medzi učiteľmi je na vzostupe.
• Nesmú dať študentom neúspešné známky.
• Študenti prichádzajú do školy čoraz nepripravenejší na učenie.
• Na učenie testu je príliš veľký tlak.
• Školského násilia pribúda..
• Učitelia sú pod tlakom, aby o svojich obavách nehovorili.

Podľa Wall Street Journal mali americkí zamestnanci v oblasti verejného školstva najrýchlejšiu rezignáciu v roku 2018, odkedy ministerstvo práce začalo s meraniami v roku 2001.

Nemajú čas na toaletu.

Učitelia musia na používanie kúpeľne často čakať dve, tri alebo viac hodín. Keď sú tam študenti, očividne nemôžu vystúpiť zo svojej triedy, a tak si musia uľaviť s čakaním na svoje plánovacie obdobie alebo obedňajšiu prestávku.

Infekcie močových ciest sú medzi pedagógmi bežné.

Okrem toho je v budove školy zvyčajne niekoľko alebo menej toaliet fakulty, takže ďalšou prekážkou je nájsť toaletu, ktorá je k dispozícii, keď môžu opustiť učebňu.

S päťdesiatimi a viac zamestnancami v každej školskej budove končí veľa učiteľov nevyhnutne pre toalety študentov.

Keď pedagógovia používajú toalety pre študentov na strednej a strednej škole, často zistia, že prebiehajú neprimerané aktivity študentov, ktoré samozrejme musia riešiť, čo im bráni používať Jána.

Uisťujem vás, že žiadny zamestnanec nechce používať toaletu pre študentov! Často však nemáme na výber.

Je to ponižujúce.

Zaoberanie sa neúctou študentov rýchlo starne, najmä keď sa ako pedagóg snažíte robiť všetko pre to, aby ste držali krok s rastúcimi požiadavkami a očakávaniami v oblasti verejného vzdelávania.

Foto: ThisisEngineering RAEng na serveri Unsplash

Učitelia sú unavení zo zlého správania študentov.

Už ich unavuje, že ich študenti nerešpektujú, a tých istých študentov, ktorí neustále narúšajú vyučovanie. Najhoršie je, keď voláme domov, a rodičia nám hovoria, že doma riešia rovnaké problémy so správaním a nevedia, čo s tým robiť.

Pedagógovia sa navyše cítia pod tlakom, aby neposielali študentov do kancelárie. Správcovia chcú, aby sme v triede riešili problémy so správaním študentov.

Riaditelia sú povinní hlásiť ročný počet kancelárskych odporúčaní svojim okresným nadriadeným a tieto informácie ovplyvňujú ich hodnotenie a imidž školy. To pochopiteľne vytvára veľký tlak na správcov.

Vysoká fluktuácia učiteľov však tiež nemôže urobiť veľa dobrého pre imidž školy.

Pravdou je, že veľa učiteľov stále umožňuje svojim študentom, aby konali v triede, narušili učenie a boli neúctiví, pretože im došli možnosti.

Pedagógovia, ktorí robiť zápisu kancelárske odporúčanie, keď ste vyčerpali všetky ich možnosti sú často pozeral sa dole na, alebo hlasoval rovnakými administrátorov, ktorí by mali byť ich nosných.

Mnoho učiteľov trávi značnú časť svojich plánovacích období na stretnutiach a svoje hodiny nakoniec plánuje vo svojom vlastnom čase.

Pixabay

Nemajú dostatok času na plánovanie.

Čas na plánovanie učiteľa často strávia stretnutia. Počas nášho plánovacieho bloku sa často žiada, aby sme sa zúčastnili stretnutí zamestnancov, ročníkov alebo špeciálneho vzdelávania.

Toto má byť plánovanie času, čo znamená čas na vytvorenie úžasných lekcií pre výučbu v triede!

Hodiny si zvyčajne naplánujeme na svoj vlastný čas - po škole alebo cez víkendy.

Mnoho pedagógov však nemôže venovať svoj osobný čas školským hodinám z dôvodu rodinných záväzkov a druhého zamestnania. To znamená, že ich hodiny nie sú také úžasné, ako by mohli byť, a nie je to ich chyba.

Iste, v školskom roku si dáme leto a prestávky, ale ak spočítate všetky hodiny, ktoré väčšina z nás pracuje v priebehu každého školského roka mimo zmluvného času, je to viac ako vyvážené.

Som unavený z toho, že ma pýtajú peniaze zo systému, ktorý už teraz mení pedagógov aj študentov.

Pixabay

Neustále sa od nich pýtajú peniaze.

Od učiteľov sa bežne žiada, aby venovali peniaze na podporu svojich znevýhodnených študentov, napríklad na pomoc pri platení účtov za verejné služby, na príspevok do študentského prázdninového fondu na nákup alebo na zabezpečenie potravín pre rodiny v núdzi.

Ďalej sa od nich žiada, aby prispievali do školského fondu pohostinstiev na večierky pre zamestnancov a iné udalosti a pomáhali pri stravovaní zamestnancov, ktorí nie sú schopní pracovať kvôli zlému zdravotnému stavu alebo rodinnej pohotovosti.

Stále existujú obálky, ktoré neustále požadujú príspevky na to či ono.

Niektorí z nás žijú výplatu, aby sme si mohli vyplatiť výplatu, a dokonca máme druhé zamestnanie, ktoré nám pomáha vyžiť. Chceme pomôcť našim študentom a kolegom, ale želáme si, aby nás naše školy prestali pýtať peniaze, ktoré nemáme.

Prebiehajúce oznámenia počas celého školského dňa rušia výučbu v triede.

Pixabay

Výučba neustále konkuruje školským programom.

Existuje veľa školských aktivít, ktoré každý deň súťažia s inštruktážou.

Oznamy počas celého školského dňa bombardujú pedagógov a študentov informáciami o kluboch, športe, programoch a udalostiach, ako je napríklad týždeň duchov, ktoré môžu napríklad obsahovať každý deň v týždni oblečené iné oblečenie.

Tieto oznámenia sú často vydávané uprostred triedy, čo narúša priebeh našich hodín a vedie dokonca k problémom so správaním.

Aj keď sú mnohé z týchto aktivít pozitívne a podporujú dobré dôvody, sú pre študentov a učiteľov počas vyučovania veľmi rušivé.

Učitelia majú často pocit, že pracujú v cirkuse s piatimi kruhmi.

Chceme sa sústrediť iba na výučbu, ale netrúfame si sťažovať, pretože sa to vracia pod tlak, ktorým sú školy vystavené, aby získali vysoké hodnotenie a udržali si dobrý imidž, a veľká časť toho je aj počet programov, ktoré školy študentom ponúkajú. obrázok.

Mnohí rodičia chcú, aby posielali svoje deti do škôl, kde existuje ton aktivít, takže administrátori vynasnaží splniť.

Pre väčšinu z nás je to drez alebo plávanie. Mnoho pedagógov užíva lieky proti stresu a úzkosti. Iní odchádzajú do predčasného dôchodku alebo menia svoju kariéru.

Žiada sa od nich, aby prevzali príliš veľa rolí.

Učitelia sa cítia pod tlakom administrátorov, aby boli nielen inštruktormi, ale v mnohých prípadoch rodičmi, sociálnymi pracovníkmi a psychológmi, aby vymenovali každého zo svojich študentov.

Sme tiež neustále vyvíjaní nátlak, aby sme sa pridávali k školským výborom, sponzorovali kluby a pomáhali dohliadať na školské akcie. Všetky tieto činnosti sa zvyčajne uskutočňujú mimo našich zmluvných hodín a v mnohých prípadoch za náš čas nemáme zaplatené.

V tomto roku sa poradenské oddelenie v mojej škole snaží počas nášho 30-minútového obedňajšieho bloku získať dobrovoľníkov učiteľov pre mentorovanie študentov. Príď znova? Pretože môj plánovací blok je už teraz spotrebovaný na stretnutiach počas celého týždňa, môj obedový blok je jediný solídny plánovaný čas, na ktorý sa môžem spoľahnúť. Je to tiež jedna z mála príležitostí, ktoré musím počas školského dňa dekomprimovať, a musím sa za ten čas nejako stihnúť najesť.

Pedagógovia chodia do práce učiť a mnohí to robia s plnou oddanosťou. Vchádzame skoro a zostávame neskoro. Hodiny a písomky si plánujeme na hodiny po škole a cez víkendy.

Aj keď nám záleží na našich študentoch, nemôžeme nosiť všetky tieto klobúky. Prosím, prestaňte nás o to žiadať, pretože nás doslova spaľujete.

Udržať zameranie študentov na hodiny v triede je pre učiteľov čoraz ťažšie.

Pixabay

Udržiavať študentov zapojených sa stále zhoršuje.

Neustále musíme pracovať tvrdšie, aby sme udržali pozornosť našich študentov v učebni.

Rozpätie pozornosti študentov sa neustále skracuje. Pedagógovia súťažia s videohrami a so všetkými druhmi vysoko stimulujúcich technológií, ktorým sa deti venujú mimo školy.

Stále musíme robiť hodiny zábavnejšie, živšie a vzrušujúcejšie a zdá sa, že sa naše hodiny stále skracujú, pretože veľa detí jednoducho nedokáže zostať sústredených dlhšie ako 10 minút.

Musíme sa tiež neustále učiť najnovšie zábavné online vzdelávacie programy, ktoré sa až príliš často menia. Rovnako, ako sme si mysleli, že ovládame ten súčasný, je tu „novší a lepší“ (alebo dva, tri), od ktorých sa očakáva, že sa ich chopíme.

Mnohí z nás majú pocit, že musíme prakticky spievať a tancovať, len aby sme udržali pozornosť svojich študentov. Horšie však je, že máme pocit, že naši študenti očakávajú, že sa každý deň budú baviť, keď prídu do triedy.

Je to vyčerpávajúce.

Popis pre správcov

Poskytnúť každému učiteľovi svoj vlastný pracovný stôl a vlastnú učebňu je uznaním a rešpektovaním jej najdôležitejších potrieb pedagóga. Ak je potrebné, kúpte si prívesy, ale dajte každému učiteľovi priestor, ktorý si zaslúži. Vaši učitelia sú vašou najväčšou devízou.

Musí sa podeliť o svoje učebne a pracovné stoly s ostatnými učiteľmi.

Kvôli nedostatku miesta na mnohých školách musí čoraz viac učiteľov zdieľať svoje triedy, ba dokonca aj pracovné stoly, so svojimi kolegami.

Ako to funguje?

Plávajúci pedagógovia používajú triedy svojich kolegov na výučbu počas plánovania svojich kolegov. To znamená, že títo učitelia musia počas plánovacieho obdobia opustiť svoje miestnosti a nájsť si prácu inde.

Nie je nezvyčajné, aby sa hostiteľskí učitelia vrátili do svojej triedy a zistili, že sú usporiadané študentské lavice alebo miestnosť bola ponechaná v troskách.

Iste, medzi hostiteľským učiteľom a plavákom obvykle existuje ústna dohoda o tom, ako bude miestnosť opustená, ale nie vždy sa to dodržuje.

Zdieľanie miestností a stolov je pre pedagógov veľmi stresujúce a často medzi nimi vyvoláva nevôľu.

Hostiteľskí učitelia majú odpor, že počas plánovacích období musia byť vyhodení z učebne a po návrate sa im nepáči, že majú vo svojich miestnostiach neporiadok.

Plávajúci pohoršujú nad tým, že nemajú ani vlastnú učebňu a že sa musia počas dňa prispôsobovať rôznym triedam.

Zdieľanie v triede viedlo k tomu, že pedagógovia sa navzájom šikanovali nenápadným aj zjavným spôsobom. Učitelia sa často boja hlásiť tieto udalosti.

Pixabay

Učitelia šikanujú učiteľov.

Všetci vieme o šikane medzi študentmi. Existuje tiež veľký, nevypovedaný problém so šikanovaním medzi pedagógmi, ktorý sa stále zhoršuje.

Zdieľanie v triede - ako bolo zdieľané už skôr - je živnou pôdou pre kolegov, ktorí sa navzájom šikanujú.

Niektorí vznášači úmyselne nechávajú učebne, ktoré používajú, upratané, ak sa im pohoršuje nad tým, že hostiteľská učiteľka sa sťažovala na to, že veci nie sú v poriadku po tom, čo plavák využil jej izbu.

Hostiteľskí učitelia sa môžu pomstiť deaktiváciou technológie alebo skrytím dôležitého vybavenia alebo materiálu, ktorý plavák potrebuje, keď používa svoju izbu.

Videl som, ako sa všetky tieto veci dejú.

A pýtame sa, prečo toľko študentov študentov šikanuje. V mnohých prípadoch preberajú tieto násilnícke postoje od svojich vlastných učiteľov!

Spoločná výučba, bežný vzdelávací prístup v posledných rokoch, tiež často vedie k tomu, že pedagógovia navzájom týrajú.

V našom súčasnom systéme verejného školstva nie je potrebné absolvovať strednú školu veľa.

Pixabay

Nesmú dávať známky, ktoré zlyhali.

Hovorí sa nám, aby sme študentov netrestali, keď prácu neodovzdajú.

To je správne. V mnohých školských obvodoch majú učitelia zakázané dávať žiakom neúspešné známky za chýbajúce úlohy.

Teória spočíva v tom, že keďže sme nevideli prácu študenta, nemôžeme ju hodnotiť. F je možné priradiť, iba ak kvalita zadania spĺňa kritériá pre F, nie pre zadania, ktoré neboli odoslané.

Väčšina pedagógov je s týmto prístupom veľmi nepríjemná, pretože neučí študentov zodpovednosti.

Vieme, že akonáhle naši študenti prejdú za hranice školy a získajú zamestnanie, zlyhanie pri realizácii projektu pre ich šéfa včas by ich mohlo stáť prácu, alebo - prinajmenšom - zlé ohodnotenie práce.

Vieme, že je dôležité naučiť študentov, že ich konanie má následky.

Ale ak nám naši správcovia povedia, aby sme našich študentov nepenalizovali za prácu, ktorú neodovzdajú, sme povinní to urobiť alebo uvedieme svoje vlastné pracovné miesta.

Študenti prichádzajú do školy čoraz nepripravenejší na učenie.

Chýbajú im základné akademické zručnosti

Čoraz viac študentov každý rok vstupuje do našich učební bez základných akademických schopností v oblasti čítania, písania a matematiky. Medzitým akademické štandardy stúpajú na všetkých úrovniach. To znamená, že sa zväčšuje výkonová priepasť medzi tým, kde študenti v súčasnosti akademicky fungujú, a tým, kde sa od nich očakáva, že budú fungovať.

V dôsledku toho musia pedagógovia usilovnejšie pracovať, aby týchto študentov dostali na úroveň štandardov. S pribúdajúcimi triedami v celej krajine sa tlak, ktorým čelia učitelia, aby zvyšovali počet študentov s nízkou výkonnosťou „na úroveň“, môže niekedy javiť ako obrovský.

Ich základné potreby sa neplnia

Okrem toho čoraz viac študentov vstupuje do našich učební s nesplnenými základnými potrebami, ako sú jedlo, spánok a starostlivosť. Nie je neobvyklé, že študenti požiadajú svojich učiteľov o jedlo, pretože majú hlad, alebo zaspia v triede, pretože spia doma na podlahe a niekedy dokonca spia v tej istej miestnosti ako zvyšok svojej rodiny.

Vidíme nárast študentov, ktorých rodičia zneužívajú drogy a nemôžu sa správne starať o svoje deti. Mnoho našich študentov bolo odstránených z rodiny a žijú v detských domovoch; iní sú bez domova a žijú v azylových domoch.

Fyzický, psychický a emocionálny stres, ktorý mnohí naši študenti prežívajú mimo školy, nevyhnutne ovplyvňuje nielen ich akademické výsledky, ale aj správanie v triede. Mnoho študentov, ktorí účinkujú v triede, skutočne čelí veľkým problémom v osobnom živote.

To pre pedagógov predstavuje väčšie výzvy.

Čo je akreditácia?

Akreditácia je proces, ktorým sa certifikuje školám alebo celým školským obvodom v každom štáte, že dosiahli minimálne štandardy kvality.

Na testovanie je potrebné vyvíjať príliš veľký tlak.

Pretože školy môžu stratiť akreditáciu kvôli nízkym štandardizovaným výsledkom v testoch, existuje obrovský tlak na pedagógov, aby „test testovali“. To znamená nielen sústrediť sa striktne na obsah výučby, ktorý je v súlade so štandardmi na úrovni ročníka, ale tiež venovať veľa času výučbe stratégií testovania našich študentov.

Niektoré okresy dokonca využívajú model odmeny pre učiteľov, čo znamená, že ich platy sú založené na štandardizovaných výsledkoch testov ich študentov.

Školy, ktoré sú zvlášť ohrozené stratou štátnej akreditácie, sú školy s vysokým percentom študentov zo slabého socioekonomického prostredia a so študentmi anglického jazyka. Akademická priepasť medzi tým, kde títo študenti fungujú, a tým, čo sa považuje za „ročníkové“, je u týchto študentov oveľa väčšie ako v prípade rodených hovoriacich pochádzajúcich z vyššieho socioekonomického prostredia.

Niektoré problémy s nadmerným zameraním na štandardizované výsledky testov:

• Kladie príliš veľký dôraz na jeden test v jeden deň v školskom roku.
• Mnoho štátnych štandardov na úrovni ročníka nie je vývojovo vhodných pre mnohých študentov na danom stupni.
• Vytvára školskú kultúru konkurencie a nie spolupráce medzi pedagógmi.
• Vytvára veľké množstvo stresu pre učiteľov a študentov.
• To znevýhodňuje znevýhodnených študentov.

Väčšina škôl má počas dňa hliadky v sálach s personálnym agentom.

PIxabay

Školské násilie

Školy sú čoraz nebezpečnejšie miesta na prácu. Mnoho učiteľov už teraz zažíva vysokú hladinu stresu, len keď sa snažia zostať nad vodou a uspokojiť neustále rastúce požiadavky tejto profesie. To, že sa musíme každý deň starať o svoju vlastnú bezpečnosť a bezpečnosť svojich študentov, dodáva tejto úzkosti úplne nový rozmer.

Nie je neobvyklé, že študenti prichádzajú do triedy so skrytými nožmi alebo inými zbraňami, strieľajú do bitiek v triede, kopajú alebo hádzajú ťažkými predmetmi po miestnosti alebo hrozia ublížením sebe a ostatným.

Školy sú navyše mäkkým terčom pre masové streľby. Najznepokojujúcejším aspektom je to, že sa robí veľmi málo pre ochranu študentov a zamestnancov školy pred týmto nezmyselným násilím. Napriek početným streľbám na školách, ktoré sa vyskytli po celej našej krajine, väčšina škôl nemá detektory kovov ani iné druhy detekčných opatrení, ktoré by bránili ozbrojeným osobám vstúpiť do ich budov.

Aj keď školy majú v budove zvyčajne počas školských hodín úradníka, koľko ochrany môže poskytnúť tisícom študentov a zamestnancov po tom, čo do budovy už vstúpil strelec?

Slogany ako tento sú na štátnych školách veľmi populárne a sú urážlivé pre učiteľov, pretože ignorujú výzvy, ktorým učitelia každodenne vo verejnom vzdelávaní čelia.

Pixabay som upravil

Učiteľom sa hovorí, aby šli jednoducho do toho.

Snáď najrušivejším aspektom súčasnosti ako pedagóg verejnej školy je mentalita „Just Do It“, ktorá preniká do verejného vzdelávania.

Učitelia sú pod tlakom, aby držali hubu, usmievali sa a pokračovali.

Vo verejnom vzdelávaní sa neustále hádžu frázy ako „Keep Calm and Carry On“.

Tieto ukecané slogany nás podmieňujú akceptovať naše okolnosti, akoby sme robili niečo hrdinské, namiesto toho, aby sme bežali proti zdravému rozumu a proti tomu, čo je pre ich študentov najlepšie.

Ale vieme, že hovoriť nahlas znamená dať prácu do poriadku, máme účty za zaplatenie a rodiny na podporu. Mnohí z nás majú deti na vysokej škole a musia si šetriť do dôchodku.

Sme uväznení v sebapoškodzovacom systéme.

Niet divu, že veľa pedagógov odchádza do predčasného dôchodku alebo mení kariéru.

Pre mnohých ďalších učiteľov je bohužiaľ príliš neskoro na zmenu zamestnania, inak si nemôžu dovoliť predčasný dôchodok.

Záverečné myšlienky

Pre Američanov je jednoduchšie hovoriť o zlých platoch učiteľov, ako sa sústrediť na veľmi narušený systém verejného vzdelávania. Pokiaľ sa však pracovné podmienky učiteľov nezlepšia a očakávania a požiadavky kladené na nich nebudú rozumnejšie, budeme naďalej svedkami toho, ako húfy dobrých a kvalitných pedagógov odchádzajú z povolania. To ovplyvňuje učiteľov, študentov a daňových poplatníkov, pretože nábor a školenie nových pedagógov stojí školské obvody v USA každý rok miliardy dolárov.

© 2019 Madeleine Clays