Obsah:
- Dostávajú študenti svoje peniaze?
- Zaplaťte poplatok za vykonanie domácej úlohy
- Plánované zastarávanie
- Veľkí vydavatelia rozdrvia konkurenciu
- Dodatočný problém
- Zisk nad vzdelaním
Náklady na učebnice za posledné desaťročie celkovo vzrástli o 67%. Učebnicové spoločnosti sa nezaujímajú o vzdelávanie - chcú iba vaše peniaze.
Nick Fewings
Dostávajú študenti svoje peniaze?
Stáva sa vysoká škola v Spojených štátoch jedným z najväčších finančných podvodov vo svetovej histórii? Alebo je to stále inteligentná investícia na ceste k finančnej bezpečnosti? S rastúcim cenám školného a vysokoškolským vzdelaním, ktoré je čoraz ťažšie dosiahnuť pre študentov s nízkym príjmom, je ťažké prehliadnuť niektoré zjavné nezrovnalosti v nákladoch na školné a kvalite služieb, ktoré poskytujú vysoké školy a univerzity.
Po zaplatení premrštených nákladov na školné a ďalších záhadných poplatkov, ktorým vlastne nikto nerozumie, sa od študentov očakáva, že si ročne vyhradia zhruba 1 000 dolárov na pokrytie nákladov na knihy a materiály. Ceny učebníc sa od roku 1970 zvýšili o 1 047%, čo je prehnané a vo všeobecnosti je to prohibitívny poplatok pre študentov, ktorí pochádzajú z prostredia s nízkym príjmom.
Zaplaťte poplatok za vykonanie domácej úlohy
Podvod s učebnicami je chytrý. Spoločnosti zaoberajúce sa učebnicami kombinujú online učebnicu s prístupovým kódom, ktorý vám umožňuje získať online obsah. Väčšina vysokých škôl používa systém ako Blackboard alebo Desire2Learn, kde môžu profesori uverejňovať oznámenia a študenti zadávať úlohy. Niektorí profesori sa ale rozhodnú vzdať sa týchto bezplatných služieb a používať samostatné webové stránky vlastnené spoločnosťami zaoberajúcimi sa učebnicami, ktoré nie sú bezplatné ani otvorené pre všetkých študentov. Tieto stránky vyžadujú prístupové kódy poskytované tými istými učebnicovými spoločnosťami.
Ďalej je možné tieto prístupové kódy použiť iba raz, takže ak ste si mysleli, že by ste sa mohli vyhnúť všetkým týmto nezmyslom a zobrať si kópiu svojej učebnice z použitého kníhkupectva, zabudnite na ňu. Ak si kúpite použitú učebnicu, nebude mať prístupový kód a nebudete môcť splniť žiadne svoje úlohy. Za splnenie domácej úlohy by ste mohli zaplatiť 200 dolárov a viac za zakúpenie prístupového kódu. Študenti utratia stovky za učebnice každý semester a už nemajú možnosť zarobiť si nejaké peniaze späť predajom učebnice, akonáhle tento semester skončí. Nikto nechce kópiu vašej dnes už zbytočnej učebnice. Vydavatelia učebníc úspešne ničia trh s použitými knihami a zarábajú neuveriteľné množstvo peňazí predajom týchto predražených prístupových kódov.
V učebnicovom priemysle je roky zvykom chrliť nové vydania, a to aj vo veľmi pomaly sa rozvíjajúcich odboroch, ako je metafyzika. Aby mohli profesori získať zmluvu s väčšinou vydavateľov učebníc, musia súhlasiť s vytvorením určitého počtu vydaní (zvyčajne 3 vydania za 5 rokov). Účelom tejto dohody je podkopať trh s použitými učebnicami účinnou daňou od študentov, ktorá sa platí priamo vydavateľom učebníc.
Plánované zastarávanie
Niektoré školy vydávajú učebnice špecifické pre jednotlivé katedry (štandardný text s niekoľkými menšími úpravami) a potom k nim pridajú upozornenie „Táto kniha sa nemusí kúpiť alebo predať.“ Vydavateľ potom pošle autorskú odmenu katedre, ktorá však svojim študentom nehovorí o tomto vysoko výnosnom usporiadaní. Študenti tu zaplatia cenu a nie všetci študenti si môžu dovoliť kúpiť desiate vydanie učebnice ľudskej anatómie . Verím tomu, že ľudská anatómia sa každý rok tak mení? Pretože si myslím, že tu sú študenti podvedení. Takže asi toľko k akademickej integrite.
Tento model je založený na plánovanom zastarávaní. Ak vydavateľstvo kníh nájde preklep, vytlačí nové vydanie a vyzve študentov, aby si ho kúpili. Ak sa nájde diagram vyššej kvality, hádajte čo? Vytlačia ďalšie nové vydanie. Kalkulus sa od svojho vynálezu v 17. storočí príliš nezmenil, ale v priebehu iba 13 rokov vyšlo osem vydaní najpredávanejšej učebnice kalkulu Jamesa Stewarta. Kniha stojí 245,98 dolárov, čo je zisk, ktorý Stewartovi priniesol jeho domov v hodnote 24 miliónov dolárov.
Veľkí vydavatelia rozdrvia konkurenciu
Niektoré spoločnosti sa pokúsili ponúknuť študentom lepšiu alternatívu. Jedna z týchto spoločností sa volá Boundless, spoločnosť vyrábajúca vysoko kvalitný textový, fotografický a video obsah v rôznych predmetoch. Boundless usporiadal tieto údaje spôsobom, ktorý odráža populárnu učebnicu, kapitola za kapitolou. Traja vydavatelia učebníc, Cengage, Pearson a MacMillan, sa pokúsili žalovať spoločnosť Boundless s odôvodnením, že usporiadanie kapitol bolo v rozpore s autorskými právami. (Ako keby bolo umiestnenie kapitoly o ponuke a dopyte pred kapitolu o pružnosti tak revolučné, že stojí za cenu 300 dolárov).
Keď už hovoríme o vydavateľoch, jedným z dôvodov, prečo tento podvod tak dobre funguje, je nedostatok konkurencie na trhu s vysokoškolskými učebnicami. MacMillan, Cengage a Pearson ovládajú 80% trhu; vyhýbajú sa vydávaniu kníh v predmetoch, v ktorých ich konkurenti našli úspech, čím obmedzujú možnosti, ktoré majú profesori a študenti. Spoločnosti Cengage a McGraw-Hill Education v minulom roku spojili svoje sily a vytvorili spoločnosť s celkovým ocenením 5 miliárd dolárov, čo je koniec koncov Pearsonovi, ktorý má trhový strop 8,5 miliárd dolárov. Takže keď ste vo svojej internátnej izbe a zhadzujete 25 centové balíčky špičkového ramena, pretože to je všetko, čo si môžete dovoliť, nadávaním na svoje domáce úlohy online, že vás označil za nesprávneho, pretože ste zadali ¼ namiesto 0,25, môžete poďakovať výkonnému riaditeľovi McGraw Hill Michaelovi Hansen.
Dodatočný problém
Ďalším rastúcim trendom (ahem, podvod ) na vysokých školách a univerzitách v celej krajine je závislosť od externých a externých profesorov. Mnoho mimoriadnych profesorov bojuje o to, aby prežili, prežili pomocou stravných lístkov a nedostali žiadne výhody v podobe lekárskeho alebo zubného poistenia, dôchodkových plánov alebo práceneschopnosti. Prídavní profesori môžu byť prinútení pracovať na viacerých školách len preto, aby sa uživili a nemôžu si dovoliť zavolať chorých a riskovať dock v už aj tak skromných mzdách. Títo mimoriadni profesori v súčasnosti tvoria približne 50 percent univerzitných fakúlt.
Nicole Beth Wallenbrock, mimoriadna profesorka, získala titul Ph.D. aby sa mohla stať profesorkou na plný úväzok a podporovať svojho syna stabilným príjmom. Wallenbrock je schopná nájsť si prácu na čiastočný úväzok iba na dvoch kurzoch na City University v New Yorku, čo predstavuje 2,800 dolárov za hodinu, napriek tomu, že má vyššie hodnotenie ako väčšina jej rovesníkov. Býva v najlacnejšom byte, aký mohla nájsť za mestom, v trojhodinovom dochádzaní. Prežíva s verejnou pomocou a pomocou rodiny. Ako profesorka upadla do depresie a odradila ju od trhu práce, pretože mala pocit, že zlyhala vo svojej rodine aj v sebe. Univerzity sa čoraz viac rozhodli ísť smerom k veľkému biznisu - znižovať náklady tým, že budú najímať viac ľudí na čiastočný úväzok, aby mohli robiť prácu na plný úväzok.
Viac ako 70% profesorov v USA je „kontingentných“, čiastočných a prezenčných učiteľov, ktorí sú vymenovaní mimo úradného obdobia, čo univerzitám ušetrí veľa peňazí. Toto ponecháva profesorov študentom nedostupných, menej energie v triede a menej času stráveného známkami a zmysluplnou spätnou väzbou, ktorú študenti potrebujú. Terry Hartle z Americkej rady pre vzdelávanie tvrdí, že v „niektorých disciplínach, najmä v odboroch zameraných na zamestnanie, môžete byť vpredu tým, že budete mať pomocného profesora na fakulte s mimoriadnou úrovňou skúseností z reálneho sveta“, ale asistenti profesori učia vo všetkých odboroch. Podľa Hartleovej školy nemajú na výber:
„Tlak na vysoké školy a univerzity, aby udržali školné, sú mimoriadne vysoké. Poskytuje použitie alternatívnych doplnkov fakulty väčšiu flexibilitu univerzitám ako ekonomickým podnikom, ktoré musia zostať v podnikaní? Áno, určite to robí. “
Hartle súhlasí s tým, že práca ako doplnok je neuveriteľne zložitý spôsob obživy, tvrdí však, že nikto nikoho nenúti, aby sa ním stal. Mnoho ľudí verí, že univerzity jednoducho využívajú pomocné prostriedky, aby mohli radšej minúť viac školného za neakademické vychytávky, ako sú zariadenia a štadióny, namiesto toho, aby zlepšovali výučbu v triede. Študenti a učitelia v celej krajine bojujú za prídavky, aby dostali vyššie platy a právo na odborovú organizáciu.
Doplnkoví profesori patria medzi niektoré z najmenej platených miest na typickej univerzite, podobne ako by ich mohol zarobiť školník pracujúci v tej istej budove. Na druhej strane spektra niektoré fakulty ročne zarobia státisíce dolárov ako prepošta, prezidenti a rektori univerzít. V rokoch 1970 až 2008 sa prídavná mzda znížila o 49 percent, zatiaľ čo plat prezidenta univerzity sa zvýšil o 35%.
Prídavná fakulta teraz tvorí väčšinu vysokoškolských inštruktorov na celoštátnej úrovni.
Zisk nad vzdelaním
Akademický kapitalizmus predefinuje náš pohľad na vzdelávanie a univerzitný systém. Vysokoškolskí vedci hľadajú podporu u donorov v nádeji, že ich zistenia povedú k lukratívnym komerčným aplikáciám a kurzom na katedrách pre študentov, pretože isté cesty k kariére a univerzitám nahradia učiteľské miesta v držbe za doktorandov s cieľom chrániť za každú cenu zisk.